La Escuela Teniente Ignacio Serrano Montaner es un establecimiento público ubicado en Quilpué, Región de Valparaíso, que ofrece educación laica desde el nivel de Educación Parvularia hasta Educación Básica. La escuela cuenta con una cancha de deportes y desarrolla actividades físicas como baby fútbol, básquetbol, gimnasia artística-rítmica y tenis de mesa.
El establecimiento funciona en jornada completa, atiende a estudiantes desde Educación Parvularia hasta 8.º básico y dispone de infraestructura complementaria como biblioteca, sala de computación con internet, tecnología en el aula, Centro de Recursos para el Aprendizaje y espacios deportivos.
Ubicación e historia de la Escuela Teniente Serrano
La Escuela Teniente “Ignacio Serrano”, se encuentra ubicada en calle Marga-Marga, esquina Ingeniero Hyatt s/n, Población Teniente Serrano de la Comuna de Quilpué. Esta Escuela fue creada el 22 de Mayo de 1962, formando parte del sector rural de la comuna.
Por haber estado emplazada en un sector poblado por marinos, adquiere su nombre en honor y reconocimiento del héroe de la Guerra del Pacífico quien dejara un legado histórico a nuestros jóvenes de valentía y patriotismo al perder su vida en manos de la tripulación peruana del Huáscar.
Antiguamente la escuela se ubicaba en el mismo sector pero más cerca del estero. Un incendio arrasó con la ella , quedando sus ruinas y construyéndose posteriormente la actual.
Por ser rural contaba con apenas 49 alumnos en donde los cursos eran combinados. Desde el año 2002 a la fecha, la población urbana se extiende hasta los alrededores de la escuela incorporando al entorno conjuntos habitacionales de gran plusvalía y se pavimenta la carretera con lo cual deja de ser rural.
Sin embargo, la Escuela concentra una matrícula mayoritariamente perteneciente a sectores de “tomas”, sector alto de Belloto Sur, además de un extenso sector poblacional de viviendas sociales un poco más alejado, en el sector de Los Pinos y Villa Porvenir.
Por estas razones, la Escuela hoy se proyecta en ofrecer matrícula y atención integral a los niños/as en edad escolar del sector, cuyas familias están calificadas con alto riesgo social.
Datos generales del establecimiento
| Característica | Información |
|---|---|
| Nombre | Escuela Teniente Ignacio Serrano Montaner |
| Dependencia | Servicio Local Educación |
| Niveles de enseñanza | Educación Parvularia y Educación Básica |
| Matrícula total | 198 alumnos |
| Promedio de alumnos por curso | 19 |
| Pago mensual por alumno | Gratuito |
| Subvención Escolar Preferencial | Sí |
| Clasificación SEP | Emergente |
| Programa de Integración Escolar | Sí |
| Programa PACE | Sin Programa PACE |
| Jornada | Jornada completa |
Reconocimiento Oficial: Según Resolución exenta 10847 de fecha 01/01/1980.
La Escuela Teniente Ignacio Serrano Montaner es un establecimiento público y gratuito: no cobra matrícula ni mensualidad a las familias.
El establecimiento cuenta con convenio de Subvención Escolar Preferencial. Si el establecimiento tiene convenio vigente SEP, recibe recursos adicionales para elaborar e implementar un Plan de Mejoramiento Educativo, y debe eximir de cobros de financiamiento compartido a los alumnos prioritarios.
Esta información es proporcionada por el director del establecimiento y puede variar en el tiempo. Es responsabilidad del sostenedor que la información proporcionada sobre el cobro de matrícula y pago de mensualidad, cumplan con la normativa educacional vigente.
Jornada escolar y niveles educativos
Escuela Teniente Serrano ofrece jornada escolar completa desde prekinder a octavo año básico. El horario indicado es desde 8:30 a 15:55 hrs.
El Establecimiento ingresa a la jornada escolar completa JECD en el año 2002 para sus niveles de 1º Básico a 8º, contando con un mejoramiento parcial de la infraestructura y con el valioso aporte de la empresa privada en calidad de beneficiarios (padrinos).
La escuela imparte Educación Parvularia y Educación Básica. Es un colegio mixto, que recibe mujeres y hombres.
Cancha deportiva y actividades físicas
La infraestructura educativa incluye una cancha de deportes. Nuestras instalaciones, ofrecen a profesores y estudiantes, espacios para el desarrollo de actividades de aprendizaje tales como: Sala de computación, sala de educación diferencial y una cancha de futbol en óptimas condiciones.
La cancha permite desarrollar actividades deportivas y talleres complementarios dentro de la jornada escolar completa. En la oferta deportiva del establecimiento aparecen baby fútbol, básquetbol, gimnasia artística-rítmica y tenis de mesa.
En la información más reciente sobre actividades deportivas también se incluyen ajedrez, fútbol o futsal, gimnasia o gimnasia rítmica, natación y tenis o tenis de mesa.
Como escuela adscrita al régimen de Jornada Escolar Completa Diurna, ofrece talleres complementarios a las asignaturas del Plan de Estudios, que complementan el aprendizaje de sus alumnos, quienes con entusiasmo y responsabilidad participan apoyados por sus padres y los docentes a cargo.
Estos talleres se han enfocado a las áreas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, y con dos horas para la participación de los alumnos en Talleres Misceláneos: Polideportivo, Gimnasia Rítmica, Taek Wondo, Fútbol/Handball, Taller de Batucada, Forjadores ambientales y Taller de Artes donde cada semestre los alumnos participan previa inscripción de acuerdo a sus intereses personales.
El establecimiento cuenta además con la permanente colaboración del departamento de deportes de la I. Municipalidad de Quilpué.
En conjunto con la Escuela, el Centro Comunitario Teniente Serrano, con personalidad jurídica, ha permitido postular a Proyectos Deportivos del Instituto Nacional del Deporte, logrando la obtención de proyectos a través de talleres para los Estudiantes.
Infraestructura y recursos para el aprendizaje
La Escuela Teniente Ignacio Serrano Montaner dispone de biblioteca, cancha deportiva, Centro de Recursos para el Aprendizaje, sala de computación y tecnología en el aula con proyectores y pizarras digitales.
| Recurso o espacio | Disponibilidad |
|---|---|
| Biblioteca | Sí |
| Sala de computación con internet | Sí |
| Tecnología en el aula | Proyector, computador y telón |
| Cancha de deportes | Sí |
| Centro de Recursos para el Aprendizaje | Pequeña sala CRA |
| Conexión a internet | ADSL/Coaxial |
| Velocidad de conexión | Entre 10241 y 15360 |
El total de computadores para los alumnos es de 47, con una tasa de 3.81 alumnos por computador. El laboratorio se utiliza 10.00 horas semanales para clases.
El subíndice de infraestructura es 84.76, el subíndice de gestión informática es 84.60 y el subíndice de uso es 35.72.
| Indicador | Resultado |
|---|---|
| Total de PC para los alumnos | 47 |
| Tasa de alumnos por computador | 3.81 |
| Horas de uso semanal del laboratorio para clases | 10.00 |
| Subíndice de Infraestructura | 84.76 |
| Subíndice de Gestión Informática | 84.60 |
| Subíndice de Uso | 35.72 |
Según las categorías de establecimientos completos, un índice de infraestructura entre 76,70 y 100 corresponde a una condición avanzada, con capacidad para instalar innovaciones.
| Categoría | Índice de gestión | Índice de usos | Índice de infraestructura | Descripción |
|---|---|---|---|---|
| Incipiente | 0 - 41,17 | 0 - 17,54 | 0 - 62,83 | Bajo el mínimo del logro aceptable, requiere acciones de mejoramiento. |
| Intermedio | 41,18 - 75,85 | 17,55 - 64,75 | 62,84 - 76,69 | Posee condiciones aceptables, requiere gestión para potenciar fortalezas. |
| Avanzado | 75,85-100 | 64,76 - 100 | 76,70 - 100 | Posee condiciones avanzadas, capacidad para instalar innovaciones. |
Proyecto educativo y enfoque formativo
El énfasis del proyecto educativo contempla el desarrollo integral, el ámbito deportivo y la innovación pedagógica.
El colegio enseña inglés como idioma complementario y cuenta con una amplia oferta de actividades extracurriculares que incluyen Artes Plásticas, Danza y Ballet, Música y Banda, Medio Ambiente y Ecología, Periodismo y Comunicación, además de Tecnología y Computación.
La escuela se define por esencia como integradora y asume las características individuales de sus estudiantes, condición que se materializa en el Programa de Integración Escolar (PIE).
A nivel de gestión se trabaja, valora y respeta a todos los estamentos de la comunidad escolar, se consideran sus opiniones e integran las comisiones de trabajo, tanto en su representación a nivel de Consejo Escolar, como en las mesas técnicas o comisiones que se conforman funcionalmente para desarrollar las distintas tareas de gestión.
El personal docente se caracteriza por su optimismo, compromiso, dedicación, alto espíritu de superación generando en los estudiantes altas expectativas académicas, existiendo el convencimiento que sólo con el trabajo en equipo, la decisión personal y profesional de invertir tiempo y esfuerzo en el aprendizaje de los educandos, se obtendrán buenos y sostenidos logros académicos.
El personal Académico-Administrativo es de excelente calidad y en continuo perfeccionamiento. Todos los docentes cuentan con la idoneidad necesaria para ejercer sus funciones y están debidamente titulados. Todos ellos están debidamente evaluados a través de Docentemás, en calidad de competentes y destacados.
Programas de formación y convivencia escolar
El establecimiento desarrolla programas de orientación, convivencia escolar, prevención de drogas y alcohol, educación de la sexualidad, cuidado del medio ambiente y promoción de la vida sana.
El Programa de Mejoramiento Educativo tiene foco en el mejoramiento de resultados desde el nivel parvulario al primer ciclo básico, pero su efecto será extensivo hacia todos los niveles educativos.
El mejoramiento en el cual se focalizará la gestión curricular está centrado en el mejoramiento de los aprendizajes de Lenguaje Comunicación y Educación Matemática desde el nivel parvulario a 8° Año de Educación General Básica.
Para el logro de los objetivos y las metas de este Plan de Mejora, se han diseñado estrategias metodológicas y un perfeccionamiento docente continuo en diversas áreas acorde a las necesidades de nuestros estudiantes.
La escuela también participó en el “Plan Apoyo Compartido” PAC, iniciativa implementada por el Ministerio de Educación en más de mil escuelas del país, que incorporan metodologías de aprendizaje exitosas tanto en Chile como en otros países.
El plan se centraba en el fortalecimiento de capacidades en las escuelas en cinco focos esenciales: implementación efectiva del currículum, fomento de un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje, optimización el uso del tiempo de aprendizaje académico, monitoreo del logro de los estudiantes y desarrollo profesional docente.
Apoyo profesional y Programa de Integración Escolar
La Escuela Teniente Ignacio Serrano Montaner cuenta con un equipo profesional de apoyo que incluye psicopedagogos, fonoaudiólogos, educadores diferenciales, terapeutas ocupacionales y asistentes sociales, además de programas de reforzamiento académico.
| Apoyo o profesional | Disponibilidad |
|---|---|
| Reforzamiento en materias específicas | Sí |
| Psicólogo(a) | Sí |
| Profesor(a) de educación especial o diferencial | Sí |
| Asistente social | Sí |
| Fonoaudiólogo | Sí |
| Kinesióloga y terapeuta ocupacional | Sí |
Esta unidad educativa se define por esencia como integradora y asume las características individuales de sus estudiantes, condición que se materializa en el Programa de Integración Escolar (PIE), que cuenta hoy con profesionales altamente calificados ofreciendo atención a estudiantes con SDA, TEA Y deficiencia mental leve.
Se apoya a los niños y niñas con necesidades educativas especiales, a través del CREE (Centro de Recursos Educativos) ofreciendo atención Psicológica, Neurológica.
La educación especial contempla apoyo para estudiantes con discapacidad intelectual, trastornos del espectro autista, trastornos de comunicación y relación con el medio, dificultad específica del aprendizaje, trastorno específico del lenguaje, trastorno por déficit atencional y rango limítrofe.
La escuela cuenta con Programa de Integración Escolar (PIE), que apoya a estudiantes con necesidades educativas especiales.
La dupla psicosocial va en apoyo y diagnóstico de nuestros estudiantes, generando las articulaciones con nuestras redes de apoyo.
Entre las redes de apoyo se encuentran la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB), el Programa Habilidades para la Vida (HPV), el programa de Intervención Breve (SENAME.- I. Municipalidad de Quilpué), programas de prevención, Banco de la Solidaridad, OPD y Juzgado de Familia.
Se cautela que los estudiantes permanezcan en el sistema educativo a través del trabajo del personal de la escuela y con redes de apoyo tales como la Oficina de Protección de Derechos, Centro de Diagnóstico y Tratamiento de la Escuela Especial de Desarrollo, PPD Ayelén, Carabineros y se mantiene una constante comunicación con los consultorios de sector los Pinos, Quilpué y Belloto Sur para ir en atención del bienestar general a los alumnos.
Estudiantes y características de la comunidad escolar
Alumnos extranjeros: 66 (32.5%).
La escuela concentra una matrícula mayoritariamente perteneciente a sectores de “tomas”, sector alto de Belloto Sur, además de un extenso sector poblacional de viviendas sociales un poco más alejado, en el sector de Los Pinos y Villa Porvenir.
Debido al alto indicador de vulnerabilidad de la población escolar, hoy la Escuela es clasificada como una escuela Emergente, con un equipo de docentes a los cuales el Ministerio de Educación reconoce con la asignación de Excelencia Académica por el periodo 2014-2015, contando además con la asignación de Desempeño Difícil.
Resultados académicos e indicadores de desarrollo
En la última medición disponible, Escuela Teniente Ignacio Serrano Montaner obtuvo un promedio SIMCE de 258 puntos. Su categoría de desempeño es Medio.
| Área | Resultado |
|---|---|
| SIMCE promedio | 258 |
| Matemática Básica | 255.2 |
| Categoría de desempeño | Medio |
| Comparación comunal | +12 vs. su comuna |
Los puntajes SIMCE se presentan en una escala de 150-350. La fuente indicada es el Ministerio de Educación.
En sus indicadores de desarrollo, este colegio rinde similar a colegios de su mismo nivel socioeconómico.
| Indicador de desarrollo personal y social | Comparación | Puntaje |
|---|---|---|
| Autoestima y motivación | Similar | 76 |
| Participación y ciudadanía | Similar | 75 |
| Hábitos de vida saludable | Similar | 72 |
| Clima de convivencia | Similar | 73 |
Las dimensiones de desarrollo personal y social se expresan en una escala de 0 a 100 y se comparan con colegios de nivel socioeconómico similar.
Resultados SIMCE históricos
| Nivel | Área | Resultados disponibles | Tendencia o comparación |
|---|---|---|---|
| 2º básico | Comprensión de Lectura | 28 en 2012 | Resultado similar que el de establecimientos similares |
| 4º básico | Comprensión de Lectura | 269 en 2010; 251 en 2011; 249 en 2012 | Mantiene; resultado similar que el de establecimientos similares |
| 4º básico | Matemáticas | 233 en 2010; 240 en 2011; 242 en 2012 | Mantiene; resultado similar que el de establecimientos similares |
| 4º básico | Historia y Geografía y Ciencias Sociales | 232 en 2010; 237 en 2012 | Mantiene; resultado similar que el de establecimientos similares |
| 8º básico | Comprensión de Lectura | 213 en 2007; 249 en 2009; 257 en 2011 | Similar que sus resultados en las últimas evaluaciones; resultado más alto que el de establecimientos similares |
| 8º básico | Matemática | 232 en 2007; 228 en 2009; 249 en 2011 | Más alto que sus resultados en las últimas evaluaciones; resultado similar que el de establecimientos similares |
| 8º básico | Historia y Geografía y Ciencias Sociales | 248 en 2007; 228 en 2009; 253 en 2011 | Más alto que sus resultados en las últimas evaluaciones; resultado similar que el de establecimientos similares |
| 8º básico | Ciencias Naturales | 229 en 2007; 237 en 2009; 256 en 2011 | Más alto que sus resultados en las últimas evaluaciones; resultado más alto que el de establecimientos similares |
Reconocimientos y desempeño institucional
El Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño (SNED) es un sistema de evaluación de los establecimientos educacionales que se aplica cada dos años, donde se miden resultados educativos, iniciativas, funcionamiento del establecimiento, igualdad de oportunidades e integración y participación de profesores, padres y apoderados en la formulación del proyecto educativo.
A nivel regional se constituyen grupos homogéneos de establecimientos para llevar a efecto la selección de aquellos mejor evaluados. La selección de establecimientos con los más altos índices SNED se realiza dentro de cada grupo homogéneo hasta completar el 35% de la matrícula total.
| Año | Resultado SNED |
|---|---|
| 2007 | No recibe subvención por desempeño de excelencia |
| 2009 | Sí recibe subvención por desempeño de excelencia |
| 2011 | Sí recibe subvención por desempeño de excelencia |
Los establecimientos seleccionados reciben una subvención por desempeño de excelencia.
El número de docentes con Asignación de Excelencia Pedagógica registrado para 2011 fue de 1, equivalente a 0 % respecto al total de profesores del establecimiento.
Actualmente la escuela se encuentra ubicada en nivel medio otorgado por la Agencia de la calidad de la educación, única escuela de la Corporación municipal en este nivel y obtuvimos la excelencia académica.
Participación de las familias y la comunidad
El establecimiento ofrece talleres de formación, actividades de integración, recreación y esparcimiento, Escuela para Padres y talleres de computación.
Los medios de comunicación y participación incluyen libreta de comunicaciones, página web o redes sociales, Consejo Escolar, reuniones informativas generales, reuniones periódicas individuales, entrevistas semanales con los padres y Centro de Padres.
Se cuenta con un Centro General de padres, madres y Apoderados, con Personalidad Jurídica lo cual ha permitido postular y ser favorecidos en la adjudicación de Proyectos a través del IND y la permanente colaboración del departamento de deportes de la I. Municipalidad de Quilpué.
El Centro General de Padres y Apoderados tiene como finalidad apoyar la labor educativa que desarrolla la escuela con sus hijos(as).
Ambas organizaciones, el Centro General de Padres y Apoderados y el Centro Comunitario Teniente Serrano, son valiosas organizaciones surgidas desde la misma escuela para incentivar la participación responsable de sus integrantes y acceder a otras fuentes de financiamiento de proyectos que contribuyan a mejorar la calidad del servicio educativo que la escuela entrega.
Admisión y matrícula
Este colegio se rige por el Sistema de Admisión Escolar (SAE) del Mineduc: la postulación es online, gratuita y centralizada, y no depende del orden de llegada.
Cuando hay más postulantes que cupos, la selección es por sorteo aleatorio, con prioridad para hermanos/as de estudiantes del colegio y otros criterios establecidos por ley.
| Etapa del proceso 2027 | Fecha referencial |
|---|---|
| Postulación principal | Agosto 2026 |
| Publicación de resultados | Septiembre 2026 |
| Aceptación o lista de espera | Septiembre 2026 |
| Postulación complementaria | Octubre 2026 |
| Resultados y matrícula | Noviembre 2026 |
Las fechas son referenciales - confirma siempre el calendario oficial vigente en el sitio del SAE.
Los requisitos indicados para postular al primer curso de ingreso al establecimiento son cumplir con la edad estipulada, presentar certificado de notas del año anterior, firmar la aceptación del proyecto educativo, firmar la aceptación del reglamento de disciplina, participar en una entrevista con los padres y presentar certificado de nacimiento.
La documentación indicada para matrícula incluye certificado de nacimiento, certificado de estudios e informe de personalidad.
La información sobre procedimientos de selección debe cumplir con la normativa educacional vigente y puede variar según el proceso oficial de admisión.
Alimentación, salud y transporte escolar
La oferta educativa incluye alimentación y salud escolar JUNAEB.
La escuela dispone de atención psicológica y asistencia social, además de apoyos especializados vinculados con el Programa de Integración Escolar.
También se indica transporte escolar gratuito desde los sectores Los Pinos, Los Lirios, Belloto Sur y Las Rosas.
Reconstrucción e infraestructura posterior al terremoto
Producto del Terremoto y Tsunami que afectó al país el día 27 de febrero de 2010 resultaron dañadas más de 4.500 de nuestras escuelas y liceos.
Ante este escenario, el Ministerio de Educación ha implementado distintas iniciativas y planes orientados a remediar esta situación.
| Plan | Aporte Mineduc | Estado de las obras |
|---|---|---|
| Plan de Reparaciones Menores Etapa 3 | $68,500,000 | Obras terminadas |
La información de avance se encontraba actualizada al 22/06/2012.
Convivencia escolar y responsables institucionales
El encargado de Convivencia Escolar es Fabian Canales Torres.
El establecimiento desarrolla programas de orientación, convivencia escolar, prevención de drogas y alcohol, educación de la sexualidad, cuidado del medio ambiente y promoción de la vida sana.
El Consejo Escolar, el Centro de Padres y el Centro de Alumnos forman parte de los medios de participación de la comunidad educativa.
La escuela también cuenta con un Centro de Alumnos cuyo nombre registrado es Avril Urrejola Ormazabal.
La cancha deportiva de la Escuela Teniente Serrano forma parte de una propuesta educativa que combina jornada completa, actividad física, talleres artísticos y científicos, apoyo especializado, participación familiar y atención integral de estudiantes de Educación Parvularia y Educación Básica.