Los sentidos permiten conocer el entorno y descubrir las características de los objetos, los alimentos y los sonidos. A través de actividades de exploración, los estudiantes pueden observar, tocar, oler y escuchar para comprender cómo funciona cada sentido.
Las experiencias prácticas favorecen que los alumnos expresen lo que sienten, comparen sus respuestas y relacionen cada sentido con el órgano que participa en la percepción.
El sentido del olfato
Encender un incienso en la sala sin que los alumnos se den cuenta.
Se espera que los alumnos hagan comentarios: ¿qué sienten? ¿cómo saben que hay un olor distinto?
Se presenta la imagen de una nariz.
Observar pág. 60 ¿qué sentido nos permite distinguir diferentes olores? ¿qué crees que siente el niño que se tapa su nariz?
El sentido del olfato nos permite distinguir diferentes olores. La nariz participa en esta experiencia y nos ayuda a reconocer si un aroma resulta agradable o desagradable.
- Encender un incienso en la sala sin que los alumnos se den cuenta.
- Esperar los comentarios espontáneos de los estudiantes.
- Preguntar: ¿qué sienten?
- Preguntar: ¿cómo saben que hay un olor distinto?
- Presentar la imagen de una nariz.
- Observar pág. 60.
- Conversar sobre el sentido que permite distinguir diferentes olores.
- Analizar qué puede sentir el niño que se tapa su nariz.
Recorta los alimentos de la pág. 87 y pégalos según es Agradable o desagradable en la pág. 60.
| Clasificación | Actividad |
|---|---|
| Agradable | Recorta los alimentos de la pág. 87 y pégalos según es Agradable o desagradable en la pág. 60. |
| Desagradable | Recorta los alimentos de la pág. 87 y pégalos según es Agradable o desagradable en la pág. 60. |
¿cómo crees que huele el plátano?
¿cómo podríamos averiguar cómo huele el yogurt?
Estas preguntas permiten que los alumnos anticipen posibles olores y propongan maneras de investigarlos mediante la observación y la exploración directa.
Actividad experimental sobre el olfato
Se realiza actividad experimental, para ello pegan tabla de la pág.
Se elige una pareja modelo: Estudiante 1, se cubre ojos y se tapa la nariz, el estudiante 2 ofrecerá los alimentos sorpresa y dibujará las respuestas en los tres primeros intentos.
Luego lo hará con la nariz descubierta.
Conversan sobre los resultados.
| Participante | Condición | Actividad |
|---|---|---|
| Estudiante 1 | Se cubre ojos y se tapa la nariz | Recibe los alimentos sorpresa. |
| Estudiante 2 | Observa las respuestas | Ofrecerá los alimentos sorpresa y dibujará las respuestas en los tres primeros intentos. |
| Estudiante 1 | Con la nariz descubierta | Luego lo hará con la nariz descubierta. |
La comparación entre ambas condiciones permite conversar sobre los resultados y observar cómo cambia la experiencia cuando la nariz está tapada o descubierta.
El sentido del tacto
Cada alumno observa detalladamente su piel, dibujan lo que ven.
La piel participa en el sentido del tacto y permite descubrir diferentes características de los objetos mediante el contacto.
Tocan un peluche ¿qué sensación te provoca? ¿cómo es?
¿cómo puedes sentir la suavidad del peluche?
¿para qué sirve el tacto?
¿qué puedes descubrir?
La exploración de un peluche ayuda a reconocer la suavidad y a describir la sensación que provoca al tocarlo.
- Observar detalladamente la piel.
- Dibujar lo que ven.
- Tocar un peluche.
- Describir qué sensación provoca.
- Explicar cómo es el peluche.
- Conversar sobre cómo pueden sentir su suavidad.
- Responder para qué sirve el tacto.
- Identificar qué se puede descubrir mediante este sentido.
Clasificación de objetos según su textura
Con objetos traídos desde su hogar, clasifican y dibujan según su textura: ásperos, suaves, blandos, duros.
| Textura | Actividad |
|---|---|
| Ásperos | Clasifican y dibujan objetos según su textura. |
| Suaves | Clasifican y dibujan objetos según su textura. |
| Blandos | Clasifican y dibujan objetos según su textura. |
| Duros | Clasifican y dibujan objetos según su textura. |
La clasificación permite comparar objetos y reconocer diferencias entre superficies ásperas, suaves, blandas y duras.
Completan act. Pág.
Actividad experimental sobre el tacto
Se realiza actividad experimental, para ello pegan tabla de la pág.
Se reúne una pareja modelo.
Estudiante 1 y 2, se les entrega una bolsa con tres objetos sorpresa.
El 1 se coloca guantes y se venda ojos.
El 2 entrega los objetos y registra respuestas dibujando en la tabla.
Al finalizar cambian de roles.
Conversan sobre los resultados y contestan dos preguntas en el libro pág. 63.
| Participante | Condición | Actividad |
|---|---|---|
| Estudiante 1 | Se coloca guantes y se venda ojos. | Explora los tres objetos sorpresa. |
| Estudiante 2 | Observa y registra | Entrega los objetos y registra respuestas dibujando en la tabla. |
| Ambos estudiantes | Cambio de roles | Al finalizar cambian de roles. |
La actividad permite conversar sobre los resultados y comparar las respuestas obtenidas durante la exploración de los objetos sorpresa.
Dibujan en su cuaderno: Objetos que sean fríos, calientes, ásperos y suaves respectivamente.
Esta representación ayuda a relacionar las sensaciones con objetos que pueden ser fríos, calientes, ásperos o suaves.
El sentido de la audición
¿Cómo funciona el sentido de la audición?
Se les explica que en el oído se encuentra el órgano que nos permite escuchar.
El oído es el órgano que nos permite escuchar y reconocer diferentes sonidos.
Pegan tabla de la pág. 89 en su cuaderno.
Actividad experimental sobre la audición
Cada alumno se venda sus ojos y escuchan con atención diferentes sonidos provenientes de una flauta, campanilla, armónica, etc.
Se scan la venda y dibujan lo que escucharon.
La actividad invita a concentrarse en los sonidos, reconocer su procedencia y representar mediante dibujos aquello que escucharon.
- Pegar tabla de la pág. 89 en el cuaderno.
- Vendarse los ojos.
- Escuchar con atención diferentes sonidos.
- Reconocer sonidos provenientes de una flauta, campanilla, armónica, etc.
- Quitarse la venda.
- Dibujar lo que escucharon.
Para finalizar los alumnos responden¿En qué momento de tu vida utilizas el sentido de la audición?
¿por qué es importante saber haber aprendido un poco más de este sentido?
Las preguntas finales permiten relacionar la audición con las experiencias de la vida cotidiana y reflexionar sobre la importancia de aprender más acerca de este sentido.