El conector «y» une palabras, grupos de palabras u oraciones que se relacionan entre sí. En primero básico, su enseñanza permite que los niños reconozcan, lean, escriban y utilicen este conector para construir mensajes más claros y relacionados.
Las actividades pueden trabajar el conector «y» de forma individual, ayudando al niño a reconocerlo, señalarlo, discriminarlo visual y auditivamente, interpretarlo, escribirlo y leerlo. También pueden incorporar vocabulario y ejercicios adicionales para reforzar el aprendizaje de la lectoescritura.
¿Qué es un conector?
En lingüística se denomina conector a una palabra o un conjunto de palabras que une partes de un mensaje y establece una relación lógica entre ellas. Permite la adecuada unión de los enunciados en un texto, lo cual facilita su comprensión.
Los conectores unen el texto indicando la relación lógica entre oraciones y párrafos. Sirven para explicar, ejemplificar, justificar, contrastar, modificar, distribuir o resumir la oración anterior.
Aparecen mas frecuentemente en los textos escritos que en el lenguaje hablado, debido a que el contexto es completamente distinto, y un desarrollo lógico de las ideas hace necesario que los conectores estén explícitos.
El conector «y» en primero básico
El conector «y» es un conector simple. Otros conectores simples son: y, o, pero.
En las primeras actividades de lectoescritura, el trabajo con «y» puede centrarse en la identificación de la palabra dentro de oraciones breves y en la comprensión de la relación que establece entre sus elementos.
El niño puede observar expresiones como «Ana y Luis», «pan y leche» u «Oigo y leo», reconocer la palabra que une los elementos y leer la oración completa.
Aprendizajes esperados
- Reconoce el conector «y» dentro de un texto.
- Elabora oraciones utilizando el conector «y».
- Lee oraciones que utilizan el conector «y».
- Completa un texto utilizando el conector «y».
Habilidades que se pueden desarrollar
En este grupo de fichas se trabajará el conector y de forma individual en donde el niño tendrá que reconocer, señalar, discriminar visual y auditivamente, señalar, interpretar, escribir y leer cada una de ellas.
Estas acciones permiten avanzar desde la identificación visual y auditiva hasta la producción escrita y la lectura de oraciones. El trabajo progresivo facilita que el niño comprenda que «y» no es solamente una palabra aislada, sino un elemento que relaciona partes de un mensaje.
| Habilidad | Actividad posible |
|---|---|
| Reconocer | Identificar el conector «y» en palabras, oraciones y textos breves. |
| Señalar | Marcar o señalar cada aparición de «y». |
| Discriminar visualmente | Distinguir «y» entre otras palabras o letras. |
| Discriminar auditivamente | Escuchar oraciones y reconocer cuándo aparece el sonido de «y». |
| Interpretar | Comprender qué elementos están relacionados por el conector. |
| Escribir | Copiar y producir oraciones que incluyan «y». |
| Leer | Leer palabras, oraciones y textos breves con el conector. |
Actividades para reconocer el conector «y»
Buscar y señalar
Presenta al niño varias oraciones breves y pídele que busque y señale el conector «y». Después puede leer cada oración y explicar qué palabras o ideas une.
- Mi mamá y mi papá.
- El gato y el perro.
- Yo leo y escribo.
- Hay pan y leche.
La actividad puede realizarse primero con apoyo visual y después con oraciones nuevas. Es importante que el niño observe la posición del conector dentro de la oración y que comprenda su función.
Discriminación visual
Escribe el conector «y» junto a otras palabras conocidas. El niño debe reconocerlo y marcarlo cada vez que aparezca.
- y - el - la - mi
- yo - y - oso - una
- y - mamá - mesa - pan
También se pueden preparar series con distintas palabras y pedir que el niño encierre solamente «y». Luego puede leer las palabras que reconoce y repetir el ejercicio dentro de oraciones.
Discriminación auditiva
Lee varias oraciones en voz alta y pide al niño que levante la mano, dé una palmada o muestre una tarjeta cuando escuche el conector «y». Después, puede repetir las oraciones y decir qué elementos fueron unidos.
La discriminación auditiva ayuda a relacionar el sonido escuchado con la forma escrita del conector. Para reforzar este vínculo, presenta posteriormente las mismas oraciones por escrito.
Actividades para leer oraciones con «y»
Comienza con oraciones cortas que contengan vocabulario familiar. El niño puede leerlas de manera individual, junto con un compañero o con apoyo del docente.
- Elena y Ana.
- Mi oso y mi gato.
- Yo salto y corro.
- Mi mamá lee y yo miro.
- El niño toma agua y come pan.
Después de leer, formula preguntas sencillas sobre las oraciones. El niño puede identificar quiénes aparecen, qué acciones realizan y qué elementos están unidos por «y».
Relacionar imagen y oración
Coloca imágenes de dos elementos o de dos acciones junto a varias oraciones. El niño debe elegir la oración que corresponde a cada imagen y leerla.
La imagen puede mostrar dos animales, dos objetos o dos acciones. De esta manera, el niño relaciona el significado de la oración con la presencia del conector «y».
Ordenar palabras
Entrega tarjetas con palabras desordenadas para que el niño forme una oración. Entre las tarjetas debe aparecer el conector «y».
- gato / el / perro / y / el
- leo / y / escribo
- pan / leche / y
Una vez formada la oración, el niño puede leerla, copiarla y señalar el conector.
Actividades para escribir con el conector «y»
Completar oraciones
Presenta oraciones incompletas para que el niño agregue el conector «y» y después lea el resultado.
- Mi mamá ___ mi papá.
- El perro ___ el gato.
- Yo leo ___ escribo.
- Hay lápiz ___ cuaderno.
La actividad puede complementarse con dibujos para que el niño comprenda la relación entre los elementos que debe unir.
Unir palabras
Escribe dos palabras separadas y pide al niño que las una utilizando «y». Después debe leer la expresión completa.
- sol ______ luna
- mesa ______ silla
- rojo ______ azul
- mamá ______ bebé
Este ejercicio permite observar que el conector puede relacionar nombres, objetos, personas, colores y otros elementos de una oración.
Escribir oraciones propias
Después de practicar con modelos, el niño puede elaborar oraciones utilizando el conector «y». Puede apoyarse en imágenes, palabras conocidas o preguntas sencillas.
- ¿Qué animales puedes unir con «y»?
- ¿Qué alimentos puedes unir con «y»?
- ¿Qué acciones puedes unir con «y»?
La producción puede comenzar con una oración oral y continuar con su escritura. Finalmente, el niño lee lo que escribió y señala el conector.
Completar textos con «y»
Para que un texto se pueda considerar como una unidad debe haber una relación lógica entre las oraciones que lo componen. Eso significa que toda oración debe encajar con la anterior.
El uso de los conectores ayudará a nuestros niños a redactar sus textos con cohesión, relacionando sus oraciones unas con otras. Además, su conocimiento facilita la comprensión de los textos que lee, ayudando al desarrollo de esta habilidad.
Presenta un texto breve en el que se haya eliminado el conector «y». El niño debe leerlo, identificar los lugares en los que falta la palabra y completarlo.
Actividad grupal con tarjetas
Forman grupos. Cada grupo recibe un papelógrafo con un texto dónde habrán sido suprimidos los conectores. También recibirán un sobre dónde habrá tarjetas con los conectores faltantes en las lectura.
En grupo leen el texto y lo completan con los conectores. Gana el equipo que termine primero.
Para adaptar esta actividad a primero básico, el texto puede ser breve y contener oraciones relacionadas con experiencias conocidas por los niños. Las tarjetas deben presentar claramente el conector «y» para que puedan seleccionar, colocar y leer cada respuesta.
Secuencia sugerida de trabajo
- Presentar oralmente el conector «y» dentro de oraciones conocidas.
- Mostrar su forma escrita y relacionarla con el sonido.
- Reconocer y señalar «y» en palabras, oraciones y textos.
- Leer oraciones breves que contengan el conector.
- Completar oraciones con «y».
- Ordenar palabras para formar oraciones.
- Escribir oraciones propias.
- Completar un texto utilizando el conector «y».
La secuencia puede ajustarse al ritmo de aprendizaje de cada grupo. Algunas actividades pueden realizarse de manera oral antes de pasar a la lectura y la escritura.
Materiales y modalidades de trabajo
Las actividades pueden desarrollarse de forma individual, en parejas o en grupos. El trabajo individual permite observar con mayor precisión si el niño reconoce, lee y escribe el conector.
El trabajo grupal favorece la lectura compartida, la conversación sobre el significado de las oraciones y la colaboración para completar textos. Las tarjetas, las imágenes, las oraciones breves y los textos incompletos pueden combinarse en una misma sesión.
En este grupo de fichas se trabajará el conector y de forma individual en donde el niño tendrá que reconocer, señalar, discriminar visual y auditivamente, señalar, interpretar, escribir y leer cada una de ellas.
Además de vocabulario y actividades adicionales a las hojas imprimibles. Con esto no pretendo imponer un método o una norma a seguir, más bien te lo propongo cómo un “sistema opcional” o un módulo de complemento, que te puede servir de gran ayuda en esta ardua tarea de enseñar a los pequeñines a adentrarse en el mundo de la lectoescritura.
Evaluación del aprendizaje
La evaluación puede realizarse mediante observación y actividades breves. Comprueba si el niño reconoce visualmente «y», identifica su presencia al escuchar una oración, comprende qué elementos une y utiliza el conector en producciones orales y escritas.
- Señala el conector «y» en una oración.
- Lee una oración que contiene «y».
- Completa una oración con «y».
- Une dos palabras mediante «y».
- Escribe una oración utilizando «y».
- Completa un texto breve con el conector adecuado.
Las actividades de lectoescritura permiten trabajar el conector «y» de forma gradual, desde el reconocimiento hasta la elaboración de oraciones y la comprensión de textos breves.